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新聞中心

萍鄉市衛生學校2018年度質量報告

2019-05-09  萍鄉市衛生學校     (1743)

萍鄉市衛生學校

2018年度質量報告

1.學校情況

1.1萍鄉市衛生學校創辦于1958年,是江西省人民政府批準由萍鄉市人民政府舉辦的一所公辦全日制中等專業學校,現為國家級重點中職學校、國家中等職業教育改革發展示范學校。校園占地面積185畝,建筑面積88334平方米,固定資產23387.34萬元。學校先后榮獲了“國家中等職業教育改革發展示范學?!薄叭珖t藥衛生系統創先爭優活動先進集體”“全國職業院校數字化校園建設示范?!薄叭珖褡鍒F結進步創建活動示范單位”“教育部國防教育特色學?!薄敖魇÷殬I院校就業工作先進單位”“江西省安全文明校園”“江西省五四紅旗團委”等多項國家級、省級榮譽和獎項。

1.2 學生情況。

學校高度重視教育教學質量,根據實際條件,控制辦學規模,不斷提升內涵建設。根據市場需求,繼續開辦護理、藥劑、助產、醫學檢驗技術、醫學影像技術、康復技術、農村醫學、中醫康復保健、醫療器械維修與營銷等9個專業。

學?,F有全日制在校生6752人,其中護理專業人數3337名,占49%;助產專業人數602名,占9%;農村醫學專業人數691名,占10%;康復技術專業人數214名,占3%;醫學檢驗技術專業322名,占5%;醫學影像技術專業428名,占6%;藥劑專業1040名,占15%;中醫康復保健專業91名,占1.3%;醫療器械維修與營銷27名,占0.4%。本年度有13名學生因個人原因退學,學生流失率1.05%,學生鞏固率98.95%。與上一年度相比,學生人數減少66人,基本持平。

2018年錄取新生1974名,其中應屆畢業生1690名,占85.6%;女生1540名,占78%。生源來源中,江西省生源1630名,占82.6%;湖南省生源245名,占12.4%;西藏、青海學生45名,占2.3%;其他省市40人,占2%。與上一年度相比,生源來源仍以本省和周邊地市為主,無明顯變化。

為了更好地為地方經濟社會服務,學校重視專業技術應用與服務工作,專業師資和實訓基地對社會各界開放,始終堅持圍繞行業、產業發展需要,加大社會服務工作力度,主動服務經濟社會發展大局。今年,我校繼續組織育嬰員、養老護理員、保育員、催乳師的職業資格技能培訓、承辦了全國普通話水平等級測試工作。開展對外技術培訓服務,提升服務社會民生和扶貧攻堅的能力,得到社會各界的高度評價,2018年學校開展社會服務達2000余人,比2017年增長40.8%。

1.3教師隊伍。

學?,F有專任教師208名,校內教師60名,外聘行業專家148名,生師比為32.5:1。其中“雙師型”教師84名,兼職教師占50%,專任教師中,研究生以上學歷35名,本科學歷159名,高級職稱40名。與上一年度相比,教師總數基本持平。學歷結構有所優化。

1.4設施設備。

我校一向重視實驗實訓工作,現有實驗實訓大樓一棟,校內實驗實訓基地5個,共有儀器設備總價值3050.72萬元,生均4518元。實訓室工位數超過300個。

建有一棟現代化圖書館,設有環境優美的閱覽室6個,有紙質圖書61880冊,電子圖書45500冊。同時,與超星集團合作,開設移動圖書館。在線圖書超過15萬冊,生均圖書達到38冊。

2.學生發展

2.1學生素質。

學校積極培育和踐行社會主義核心價值觀,緊緊圍繞“抓改革、強素質、創特色、樹品牌,苦干大干實干快干,實現學??缭绞桨l展”的總體工作目標,努力創新德育工作方法,有效拓展德育活動空間,以學生安全穩定為基礎,以學生學會做人為前提,培養學生做事能力;在培養學生職業技能為核心的同時,注重學生職業素養的培養,使每一個學生都學到一技之長,成為對社會有用的人,實現了成人與成才同步的目標,促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。文化課合格率98%,專業技能合格率99%,體質測評合格率92%,畢業率為99.1%。

2.2在校體驗。

學校緊緊圍繞立德樹人這一根本目標, 堅持以學生為中心的辦學理念,重理論學習,強實踐技能。根據國家指導意見,開好、開足思政課程和文化基礎課程,學生理論學習滿意度為95.2%,專業學習滿意度96.4%。充分利用實驗實訓條件,全面開展技能大賽活動,實驗實訓滿意率達到98.6%。

根據學生的興趣愛好開設了13個社團,在校內或校外請專業老師授課。社團豐富了學生的精神生活,為學生張揚個性提供了廣闊的舞臺,起到了良好的效果。同學們始終保持著濃厚的興趣參加社團活動,社團活動滿意度達98.2%,真正體現了快樂中求學,學習中成長。生活滿意度99.6%,安全滿意度99.4%。

對2218名畢業生進行問卷調查,統計數據為:對學校非常滿意的學生1877人,占畢業生總數的85.82%;滿意的學生275人,占畢業生總數的12.57%;比較滿意的學生29人,占畢業生總數的1.32%;不滿意的學生0人;未參與評估的學生人數為37人,占畢業生總數的1.69%。 

2.3資助情況。

學校一向高度重視免學費、國家助學金以及貧困生助學工作,成立了以分管校長任組長的資助工作領導小組,嚴格按照《萍鄉市衛生學校中等專業學校經濟困難學生認定辦法》、《萍鄉市衛生學校中等專業學校國家助學金評選實施辦法》,以實施“免”“補”工作為重點,認真執行各級資助中心文件精神,搞好各項學生資助工作。通過張貼國家中職學生資助政策的相關信息、班主任宣講、網絡宣講等方式,讓每一位學生和家長都知曉國家相關的最新學生資助政策,開學初,資助管理中心依據在籍在班的原則,結合學生提交的本人家庭情況調查表以及班主任和其他學生了解的困難生家庭收入情況,通過以班委為單位,進行初評,把好區分關,以班主任為單位,把好等級關,以校資助管理中心為單位,把好確認關,確定每學期申報國家免學費、助學金的學生名單,并及時更新資助名單,對異動學生及時取消受助申請。確保所有資助按時、按規發放到位。2018年春季,學校共計國家免學費135.8萬元,發放助學金 838.2 萬元;2018年秋季,國家免學費撥款911.625萬元,發放國家助學金139.8 萬元。

2.4就業質量。

2018年畢業生總數為2218人。其中就業人數為2187人,就業率為98.6%,對口就業率為93.04%。直接就業人數為913人,升入高一級學校人數為1274人,升學比例58.25%。初次就業月起薪1000元以下0人,月起薪1001—1500元的129人,占直接就業人數的14.12%,月起薪1501--2000元的414人,占直接就業人數的45.34%,月起薪2001--3000元以上的308人,占直接就業人數的33.73%,月起薪3000元以上的62人,占直接就業人數的6.81%。

2.5職業發展。

學校積極開展學生職業生涯指導工作,通過理論指導和專題訓練,來推進學生的職業發展。學校通過改革教學模式和教學評價方式,來促進學生學會學習,培養了學生的學習能力。我校學生的崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力均得到了社會的好評,特別是得到了相關醫院及企業的信任。學校先后到實地就畢業生工作后的情況進行調研,結果顯示,用人單位滿意度達到97.6%,企業管理滿意度達到95.3%,學生發展前景滿意度90.1%。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整。

學校經過深入調研,根據產業、行業和企業需求調整專業設置,招生專業從9個調整為8個,取消醫療器械維修與營銷專業的招生。邀請行業、企業專家,以教育部《中等職業學校專業教學標準(試行)》和教育部《關于職業院校專業人才培養方案制訂工作的指導意見(征求意見稿)》為指導,對所有專業的人才培養方案進行動態調整,各專業人才培養方案、課程標準均已基本確定,正不斷完善中。

3.2教育教學改革。

學校堅持圍繞以人為本、德育為先、能力為重、全面發展的人才培養目標,深入研究常規教學與社會實踐的有機結合,全面推進“德才兼備”的實用型人才培養戰略。以公共基礎課程為切入點,根據《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》和教育部《中等職業學校專業教學標準(試行)》要求,開好開足公共基礎課程,公共基礎課程占總課程的1/3以上。

第一,重視德育教育。樹立了“育才先育人”的培養理念。制定了《萍鄉衛校德育大綱實施指導意見》,以社會主義核心價值觀為中心,將德育教育貫穿到整個教學課程,倡導以多種形式,滲透到每一門課程,結合生活細節,潛意默化中廣泛開展了德育教育及職業素質教育,努力培養愛國、敬業、誠信、友善的德能兼備的實用型人才。

第二,推進了教學方法和教學手段的改革創新。鼓勵、倡導全校專兼職教師采用一切有利于提高教學質量的方法和手段,將傳統的“一本書、一支粉筆”的教學模式與高科技信息化手段有機結合,將“填鴨式”的純理論教學與實踐性的操作技能科學整合,使沉悶的常規課堂精彩豐呈,引人入勝。

第三,重視實踐教學。逐步增加了實驗實訓課開設比例,加強了每天下午第三小節課的教學安排和管理。

第四,學校積極開展國際交流與合作,不斷拓寬國外就業渠道,2018年與日本多個用人單位簽訂了合作協議。

3.3 教師培養培訓。

學校高度重視教師基本能力培養,通過集體備課、說課、聽課等多種形式,不斷提高教師的三字一話及信息化教學能力。

同時,充分發揮名師工作室的示范引領作用,深入開展 “以優帶新”教師培訓計劃,通過聽課、評議、反饋等交流模式,促進青年教師盡快成長為教學中堅力量,從而在全校形成了良好的學習氛圍。

此外,學校不繼續“走出去,請進來”,取他人之長,補己之短,縮短學習成長周期,拓寬學習新思路。2018年,接受培訓專業教師466人次,總培訓時間達到3728學時。

2018年,我校教師獲教師能力大賽國家級三等獎1個,省級一等獎3個,二等獎1個。

3.4 規范管理情況。

學校深入開展教學診斷與改進工作,加強學校的內涵建設,牢牢抓住教學質量這一核心問題,通過明確目標,確定標準和流程,不斷規范各項管理,提升學校的治理能力;通過改革管理方式,提升管理效能,部門管理責任明晰、紀律嚴明,不斷提升教育教學管理服務意識與服務水平,保障了教育教學質量的穩步提升。

在教學管理上,修訂了2018年各招生專業人才培養方案8個,進一步完善課程體系建設。與行業對接進一步完善了護理、藥劑等專業的課程設置與考核評價管理機制,很好地完成了產教融合,有效地提升了教學品質。繼續完善了《教師課堂教學質量評估管理辦法》等一系列制度,廣泛開展讀書活動。努力培養德才兼備的教師隊伍。

在實習管理上,狠抓實習生職業道德和職業素養教育,不斷強化安全教育,努力培養具有良好職業道德、精湛業務技能、有良好社會適應能力的高素質人才。

在學生管理上,學校修訂了《學生管理制度》,進一步提升了學生管理效能。同時積極探索學生管理工作的新模式、新途徑、新載體、新方法。進一步強化了學生日常行為規范、職業理想教育和愛國主義教育等,進一步增強了活動育人、實踐育人、文化育人的教育作用,有效地促進了學生德智體美的全面發展。

在財務管理上,學校加強預算、預測、控制和資產管理,嚴格收費標準,及時公示,讓社會、家長、學生了解收費項目和標準。規范財務審批手續,嚴格做到措施保障、責任落實、財務公開。

在后勤管理上,充分利用信息化手段,實現保修-修理的無縫對接,極大提高了工作效率;制訂了有效的管理機制,節約了人力物力財力,提升了服務質量。

在安全管理上,學校緊抓安全工作不放松,實現制度管理、人防管理、技防管理全覆蓋,安全排查與演練相結合,安全教育與防范宣傳相結合,確保了全年無事故,安全無隱患。

在科研管理上。制定了“學校十三五發展規劃”,堅持質量興校和科研強校的發展戰略,以科研課題為引領,推進教育教學改革,引領學校的發展方向,體現學校的辦學成果。

在管理隊伍建設上,為了進一步提升學校的管理能力與治理水平,學校還制定了有效的獎懲機制。目標管理、競爭與獎懲機制的引入,極大地提高了組織效能和工作效益。

在管理信息化水平上,數字校園基本建成,學校所有主要教學場所和辦公室均可連入校園網絡,訪問互聯網資源。同時,通過高清數字化安保監控系統保障校園安全。室內外彩色監控攝像機近百個,覆蓋學校所有通道及重點辦公室、實訓室。

3.5 德育工作情況。

學校注重德育教育,認真貫徹落實《中等職業學校德育大綱(2014年修訂)》,按照《中等職業學校專業教學標準》的要求開足《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》等課程,還通過網絡開設《安全教育第一課》、《工匠精神》等在線課程。此外,學校繼續將德育教育貫穿于每門課程中,并安排學生進行德育實踐活動,加強校園文化建設,緊緊圍繞立德樹人、造就高素質衛生人才的根本任務,從學習三風一訓及學校標識、做好學生思想工作、豐富學生課余生活、打造第二課堂和社團活動、抓好隊伍組織建設、重視文明創建工作等方面積極創新中職學校文化載體,著力構建中職學校文化體系,彰顯學校文化的價值追求。

為了營造健康向上、勤奮學習、銳意進取的校園文化氛圍,團委堅持寓教于樂、以活動為載體,以“學中做,做中學”為活動主旨,天天組織小活動,月月開展大活動,各類各種活動層出不窮,真可謂“百花齊放耀滿院”。

(一)文化類

2018年,在省第九屆中等職業學?!拔拿黠L采”競賽活動中獲得5個一等獎、3個二等獎、2個三等獎。承辦萍鄉市2018年中學中職共青團“微團課”比賽,吳玉婷和肖莎老師以絕對優勢獲得特等獎和一等獎并且吳玉婷老師將代表萍鄉市參加江西省2018年共青團學?!拔F課”比賽。學校獲優秀組織獎,得到團市委領導的肯定和表揚。組織每班開展了“青年大學習”知識競賽,多層次多角度夯實思想教育基礎;有序開展了“經典齊聲誦 書香滿校園”經典誦讀大賽,并以“腹有詩書氣自華”作品參加全市首屆“我的中國夢”經典誦讀大賽三等獎;為響應全市創建文明城市、全校創建文明校園的號召,舉行了文明創建交流活動,形式多樣、生動立體展現了師生創建前后的進步成長和校園環境整治后的美麗和諧。

(二)文藝類

組織展示了“萍鄉衛生職業教育六十周年成果文藝匯演”,得到社會各界的高度肯定和一致好評;首次自編自導自演參加江西省衛計系統“舞臺劇”比賽,組織進行了“文明校園,你我同行”元旦文藝匯演,今年文藝類舉行了 “青春閃耀 時代夢想”五四文藝匯演、2019年“奮進新時代 筑夢新輝煌”元旦文藝匯演等活動。

(三)體育類

開展了拔河比賽、跳棋比賽、跳繩比賽并協助完成了校運動會。近幾年學校參加“文明風采”活動獲得了非常好的成績。

根據學生的興趣愛好開設了14個社團,在校內或校外請專業老師授課。社團豐富了學生的精神生活,為學生張揚個性提供了廣闊的舞臺,起到了良好的效果。同學們始終保持著濃厚的興趣參加社團活動,社團活動滿意度達98%,真正體現了快樂中求學,學習中成長。

學校重視團干部隊伍的培養,加強團組織建設,提高團干部隊伍的整體素質,進行團干選拔和換屆選舉,保障團委會的持續發展,促使團工作的有效銜接。著重提高團干部的工作業務能力,開展業務培訓。嚴把新團員入口關,開展新生入團知識教育活動,加強對全校團員的團籍管理,做好新團員的登記工作,完善團員“智慧團建”系統錄入,按要求收繳團費和上繳上級組織團費。真正做到“嚴把關、保質量、重規范”。

3.6黨建情況。

學校始終堅持黨的領導,不斷加強和改進黨建工作,將黨建工作與中心工作同謀劃、同布置、同開展、同考核,努力提升學校黨建工作整體水平。

校黨委始終把強化“四個意識”、堅定“四個自信”、落實“兩個維護”,作為加強政治建設的主題主線,把深入推進理論武裝作為頭等大事,深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,為學校改革發展提供了堅定的思想和組織保證。

2018年開展了11次黨委中心組學習,通過專家講座、知識競賽等活動,深入學習了教育部2018年教育系統全面從嚴治黨視頻會議精神、全省教育系統從嚴治黨視頻會議精神、全國教育大會精神、全國高校思想政治工作會議精神、省委“十四屆六次全會精神”和《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨黨章》《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》等內容。

為進一步加強基層黨組織建設,提升黨支部的戰斗力,學校黨委根據黨員分布的實際情況,將原有五個黨支部調整為四個黨支部,相應調整了支委組成,黨務干部隊伍得到加強和壯大,呈現出隊伍年輕化、綜合素質高、業務能力強等特點。認真抓好入黨積極分子的培訓教育,嚴格遵守發展計劃,嚴格執行發展程序,全年發展預備黨員2人,列為發展對象1人,預備黨員轉正2人。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果。

繼續推進現代學徒制培養模式,簽訂校企合作協議。與江西天順大藥房連鎖有限公司、深圳瑞草堂藥業有限公司等合作單位簽訂了學徒、學校、企業三方協議,落實學徒的人身意外傷害保險、工傷保險,有效保障三方權益。加強健康養老產業對接,與萍鄉麓林湖養生公館達成合作意向,在健康養老產業實行校企合作,產教融合,實現校企雙贏。

積極探索“訂單”式合作。與江西平善堂大藥房、江西匯仁堂藥品連鎖有限公司達成合作意向,根據企業需要,針對性培養藥劑專業人才。實現學生入學就有工作,畢業就是就業,實現招生與招工同步、實習與就業聯體。 

產教融合,加強師資隊伍建設。一是專家加盟,充實師資力量。每年聘請本土合作醫院、醫藥企業專家來校擔任兼職教師。醫院、企業授課專家豐富的實踐經驗和真實案例,贏得學生的喜愛,大大地激發了學生的專業興趣;專家嫻熟的技能操作指導學生實訓,極大提高了實訓效果;專業技能操作專家點評,一針見血,彰顯專業水準。二是教師輪訓,豐富臨床經驗。每年學校都派數十名專業教師到醫院臨床進修,無課教師輪流到醫院進行學習。醫院對專業教師實行“一對一” 臨床教學培訓,并安排“雙證”教師直接參與臨床工作。通過進修學習,強化理論知識,豐富了臨床經驗,教學水平有了進一步的提高。

校企實訓合作,強化學生技能操作。學校每年開展技能競賽節活動,人人參與,層層角逐,并邀請合作醫院、企業專家指導、觀摩,擔當評委;每年組織護理、藥劑、醫學影像、醫學檢驗等專業學生到醫院、企業見習,深入實踐教學;入學第三年安排學生下臨床、企業實習,選派專業能力強、實踐經驗豐富的老師帶教,學校與實習單位共同管理、共同培養。

實現校企產教信息化融合。學校建立遠程直播教學教室,與萍鄉市人民醫院構建遠程直播教學平臺。師生可以通過教學平臺進行臨床見習、手術觀摩、遠程會診、學術講座等。通過教學平臺學習,學生可以熟悉醫院的工作環境和工作方法,提升臨床操作技能和培養職業意識;教師可以借鑒臨床病例和觀摩操作達到與臨床接軌,提高教學科研水平,實現產教深度融合,推進信息技術與教育教學融合發展。

校企科教合作,提升教研水平。學校教師與市直多所醫院專家深度合作,共同參與教學和臨床方面課題研究。學校與萍鄉市人民醫院共同完成的《VEGF及Errin與老年乳腺癌患者臨床分期及預后的相關性研究》省級課題已經結題,通過校院科教合作,學??蒲心芰Φ玫胶艽蟮奶嵘?。

4.2 學生實習情況。

2018年安排了護理、助產、農醫、藥劑、檢驗、影像、康復、醫療器械維修與營銷等8個專業學生,共計1944人進入畢業實習。主要做了以下工作:

做好實習前動員,明確實習目的和要求。為使學生順利完成畢業實習,學校召開了畢業實習動員大會,對學生進行思想教育、安全教育、組織紀律教育和學習態度教育,讓學生明確實習目的和要求。還特別邀請深圳瑞草堂藥業、江西天順藥業等醫藥企業高管對藥劑專業學生頂崗實習進行專題教育,使學生在畢業實習過程中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀,培養和提高綜合職業能力,形成良好的職業素養和求真務實的工作作風。

強化管理制度,建立實習規范。為真正做到實習管理嚴格化、制度化、規范化,學校為每位實習生購買了校方實習責任險,學校還與學生、家長簽訂《實習生安全責任狀》,明確學校、學生、家長的權利和義務,多方保障學生的實習安全;學校按照《實習生積分量化考核標準》嚴格考核學生,教育學生遵守實習管理制度和規范,確保順利完成畢業實習。

加強過程監控,重視中期檢查。實習過程中,學校加強與實習單位的聯系,建立與實習組長的聯絡,通過網絡實時掌握學生實習動態,及時解決問題和困難;定期或不定期下達實習單位進行實習檢查,全面了解實習生思想、學習、生活情況;利用《學習通》學習平臺,監控實習生理論學習情況,保障學生理論學習與實踐學習的有效結合。

4.3 集團化辦學情況。

正與萍鄉市第二人民醫院、萍鄉市人民醫院深度合作,探索產教融合新途徑。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養。

學校畢業生以優良的職業素質,過硬的專業技能,深受用人單位歡迎。通過學校對就業學生的跟蹤調查,用人單位對2016級畢業生的滿意率達98.62%,比2015級畢業生滿意率98.3%, 提高了0.32%。學校的教育教學質量穩步提高,學生的專業技能和整體素質有了較大提升。畢業生能較快的適應工作崗位要求,把所學的專業技能與工作實際較好統合在一起,用人單位滿意度高。

5.2社會服務。

學校培訓服務主動適應本市經濟轉型和產業升級需求,服務地方經濟社會發展。

在培訓服務方面。重點開展養老護理員、育嬰師等從業人員資格及崗位技能培訓,提升學校服務民生的能力和水平。

在技術服務方面。積極參與衛生類科普宣傳活動,組織專業技術人員下基層、農村送醫送藥16次,參與大型科普宣傳2次,組織社會人士培訓班2批次。

在文化傳承上。學校德育和語文老師積極參加區域內的各種社團活動,充分利用萍鄉作為革命教育基地的優勢,大力開展革命主義教育活動,為本市的文化傳承、發展做出了積極的貢獻。

5.3對口支援。

學校承擔青海、西藏民族學生的培訓、培養任務?,F有民族學生158人,為西部地區的醫療衛生事業發展做出了一定的貢獻。

6.舉辦者履責

6.1經費。

2018年財政補助收入3230.72萬元,其中人員經費735.82萬元,用于教職員工工資發放;國家中職免學費資金1726.66萬元,用于學生學費減免;國家助學金275.6萬元,用于學生的困難補助;生均撥款643.33萬元,用于學校水、電、校舍零星維修等;內地中職班建設專項資金92.8萬元,用于內地中職班學生學習生活等費用支出;項目投入方面,我校爭取村衛生室訂單定向醫學生培養補助資金撥款97.6萬元,用于農村醫學班及購置設備,項目建設完成后將有力于我校實訓設施完善、辦學條件改善,推進產教融合、校企合作、工學結合、強化現代職業教育體系建設。學校經費收入渠道清楚,使用合理,無違規現象,有效地保障了學校的規劃發展。

6.2政策措施。

萍鄉市政府高度重視職業教育發展,將職業教育納入全市經濟社會發展規劃,納入政府年度重點工作項目,納入部門和單位年度目標考評體系,明確發展定位,加強督查考核。成立職業教育工作領導小組和職業教育集團,建立職業教育工作聯席會議制度,形成了“政府主導、行業指導,部門參與、齊抓共管”的良好工作格局。






7.特色創新

典型案例一:

產教融合,共育“雙師”

(一)實施背景

“雙師型”教師是職業教育教師隊伍建設的特色和重點,大力加強“雙師型”教師隊伍建設,已成為社會和教育界的共同呼聲。我校為推進職業教育的五個對接,順應市場需求,采用校院“雙帶”,共同培育“雙師型”教師,打造一支高素質的教師隊伍。

(二)主要目標

為促進學校發展,提升我校教師隊伍的整體素質和教學水平,采取 “以優帶新”的創新方式,使更多的教師成為“雙師型”教師,滿足現代職業教育人才培養的需要。

(三)實施過程

1.校院共商 制定方案

學校制定了《萍鄉衛校教師培養方案》、《“雙師型”教師培養方案》,利用“校院深度融合”特色,采取學校、醫院 “以優帶新”的方式,加快我校培養“雙師型”教師的建設步伐;使教師既能向學生傳授專業理論知識,又能是醫院中的“醫師、“護士”、“藥師”等,將臨床實踐經驗融于教育教學過程之中。

2.創建機制 促進成長

建立評價激勵機制,對學校和醫院的帶教老師及獲得“雙師型”證書的教師給予獎勵,在同等條件下,對評優、評先、職稱晉升等方面向“雙帶”教師及“雙師型”教師傾斜;對承擔“雙帶”任務及“雙師型”教師,在津貼等方面給以特殊補助;設立特聘教學崗位,如教研室主任大都由“雙帶”的“雙師型”教師擔任,充分發揮“雙帶”教師骨干帶頭作用,激勵更多的教師成長為“雙師型”教師。

3.采取輪訓 夯實能力

近年來,學校利用寒暑假時間派遣教師到醫院培訓、進修。在醫院中通過老、中、青醫師、護士、藥師的帶教和實踐,教師可根據自己所從事專業目前現狀、發展趨勢和最新科技動態,自行設計教學、補充教學內容,保證教學內容與臨床發展需要同步。

4.校院合作 強化隊伍

為使我校青年教師快速成長,成為學校教師隊伍的主力軍,特制定了學校和醫院 “以優帶新”方案,幫助青年教師盡快成長為“雙師型”教師;同時,在規定時間內青年老師在帶教老師的指導下,上好一堂理論和實踐操作匯報課,由質量專家組考評,對“雙帶”教師進行評價,每年評選優秀帶教老師。

積極引進相關院企單位的經驗豐富和優秀的老、中、青醫師、護士、藥師等,擔任兼職教師、客座教授或專業顧問,既帶來醫療、科研第一線的新技術、新進展,又加快了教師向“雙師型”教師建設步伐。學校還規定,每學期都外請專家、教授來校對教師進行集中培訓和講座。

(四)實施條件

1.組織保障

學校成立了“雙師型”教師建設指導委員會,校長親自擔任主任委員,副校長擔任副主任委員,為培養年輕“雙師型”教師提供組織保障。

2.制度保障

實行青年教師崗前培訓制度,在優秀老教師和年輕優秀教師的指導下,青年教師試講合格才能正式上課;專業教師則利用寒暑假在醫院和企業上班培訓,在經驗豐富和優秀的醫師、護士、藥師的指導下,強化技能操作,并給予帶教老師和被帶教老師津貼補助,加快了“雙師型”教師的建設步伐。

3.經費保障

學校加強投入,確?!半p師型”教師培訓經費足額到位。

(五)實際成效

1.通過校院共育“雙師”,激發了教師教研、科研的濃厚興趣。為做好職業教育的五個對接,提高教學效果。幾十位教師分別以主編、副主編、編者的身份參加了省、國家級教材編寫,如:人民衛生出版社出版的“十三五”規劃教材《內科護理學》、《外科護理學》等,同時學校積極申報市級、省級、國家級科研課題,三年來共有8個項目已結題。1個科研課題獲萍鄉市科學技術進步獎 ,教師發表論文累計86篇。

2. “雙師型”教師精湛的專業技能水平孕育了大批“雙證制”學生,更培育了市、省及全國技能賽的許多優秀選手。近五年來,學生1172人次在國家級、省級技能競賽中獲獎,連續多年獲得江西省護理技能競賽第一名。

3.提高了我校教師的整體水平和素質,涌現了許多職教名師和優秀教師,其中“首屆中國職業院校教學名師”和市級教學名師各1名,“全國教育改革優秀教師”1名,多名教師被評為“市學科帶頭人”、“市優秀教師”; 1名教師獲得全國中等職業德育“創新杯”說課比賽一等獎,2018年獲全國職業院校技能大賽教師能力比賽三等獎1個,全省職業教育信息化教學設計比賽一等獎3個,二等獎1個。 

(六)體會與思考

1.通過校院“雙帶”,促進了青年教師的快速成長,使他們提高了對現代職業教育的認識,較好的承擔了“雙師型”教師的任務和職責,成為了教學骨干,起到了引領示范作用,教學中能夠理論聯系實踐,培養的學生符合醫院和企業人才需求標準,擴大了學校的辦學聲譽,提高了學生的就業率。

2.通過校院“雙帶”,使教師增強了團隊意識,他們能圍繞專業教學、課程開發、教材編寫、科研項目等方面加強聯系,積極合作,形成親密的“師徒”合作關系,有利地促進了“雙師型”教師的成長。

3.學校校院“雙帶”等制度還有待完善,需進一步探索評價和激勵機制,強化教師的實踐能力,提高“雙帶” 教師的積極性。




典型案例二:

賽出高水平 練就真功夫

—護理專業教學模式實踐與探索

(一)實施背景

開展技能大賽,可以提高學生的專業技能水平,增強團隊合作精神,提升人才培養質量,對職業學校的發展具有積極的推動作用。由于受傳統教學模式的制約,理論教學與實踐操作存在脫節的現象,為調動學生的學習積極性,進一步強化學生的技能操作水平,我校創新“寓賽于教,寓賽于學” 的護理專業教學新模式,讓學生賽出高水平,練就真功夫。

(二)主要目標

為培養臨床需求的高素質、實用型護理人才,建立技能操作比賽的長效激勵機制,我校采用“寓賽于教,寓賽于學” 的護理專業教學新模式,精心組織,積極開展技能操作比賽,采取“班班開展,人人參與,層層選拔,個個提升”的做法,全面調動師生積極性,提高教師的教學水平、學生的技能操作能力和就業競爭力。

(三)實施過程

1.對接臨床,培養“雙師”教師

學校有計劃選派教師參加國家級、省級骨干教師培訓,學習先進的臨床護理技術,提高自己的專業素養;全體教師暑假期間到各級醫院進修、調研等,使理論教學與臨床實踐更好地對接,進修教師學成歸來在全校教師中匯報講課,以點帶面,使更多的教師獲得新知識。

聘請了省內、外知名護理專家為客座教授,對護理教師進行專業指導,并定期舉行學術講座,將國內外的先進理念帶進課堂,深受師生歡迎。

2.寓賽于教,提升教學水準

教師是人才培養、知識傳播的主體,教師的質量就是教育的質量。學校每年定期開展教師護理技能比賽,由教務處牽頭,護理教研室承辦,邀請省市醫院護理專家,擔任評委,現場點評打分,評出優秀選手,給予獎勵。賽前教師精心準備,認真練習;賽中互相學習,取長補短;賽后深入探討,共同提高。

3.寓教于學,知識技能相長

以全國護理技能大賽為契機,每年十二月我校組織開展護理技能競賽節,即在全校范圍舉行不同規模的護理操作技能競賽,人人參與,層層選拔,從臨床常見護理操作中遴選出5-6項進行比賽。

任課教師首先在授課班級中,進行小組之間比賽,每班選拔出6-8名優勝者進行集中訓練,參加學校組織的護理技能競賽節,經過初賽、復賽、決賽,挑選出參加省賽的預選團隊(10人),隨后確定省賽指導老師。

指導老師不僅要帶領學生進行嚴格的操作訓練,而且還必須進行形體、儀表的培訓,使學生在操作比賽過程中不但技術嫻熟,而且動作優美、端莊大方。

選手的初賽、復賽、決賽都是在學生和老師的觀摩中進行,這樣有利于參賽選手心理素質的提升;同時,還聘請護理專家進行現場點評,及時對學生操作過程中的對與錯進行全面而中肯的評價,既有利于現場觀摩學生的學習提高,也有利于參賽選手的認知改進,精益求精,不斷提高護理技能操作技術水平。

4.立體實訓,強化技能操作

學校開展了護理技能專項操作訓練,教師晚自習下班輔導訓練,實習前強化訓練,另外還成立了由優秀學生組成的“兼職實訓員”團隊,負責節假日開放式輔導訓練,實現了課前、課中、課后三位一體的立體實訓。

(四)實施條件

1.組織保障

成立由教務處牽頭,基礎護理教研室承辦的競賽委員會,全面負責賽事的組織,實訓中心、學工處、總務處、外婦、內兒等部門積極參與,協同合作,高效運行。

2.制度保障

學校制定了《護理操作技能競賽方案》、《學生評委選拔辦法》、《護理操作規程及評分標準》、《開放實訓室管理制度》、《學生兼職實訓員制度》、《護理操作技能競賽獎勵規定》等制度,實現了護理操作技能競賽常態化、規范化。

3.資金保障

學校投入867萬元購買實訓設備,建設規范的護理實訓室61間,包括內護實訓室3間,外護實訓室7間,婦兒實訓室7間,模擬病房14間等,全天向學生開放,充分滿足學生的實訓需要。 

(五)實際成效

通過“寓賽于教,寓賽于學” 護理專業教學新模式的實踐,師生整體素質得到了大幅度提升,結出了累累碩果:

1. 畢業生就業率達到了98.6%,廣受用人單位好評,很多學生實習后被留任。學校被評為江西省中等職業學?!熬蜆I工作先進單位”。

2.國家及省級大賽榮獲大獎,學生獲得全國護理技能中職組的比賽中獲二等獎2個,三等獎2個,江西省護理操作比賽一等獎3個,二等獎1個、三等獎6個。

3.提升了學校辦學實力,提高了人才培養質量,深受社會好評,招生人數逐年增加。

(六)體會與思考

1.寓賽于教,以賽促教,解決了中職學生教與學的難點問題。

2.寓賽于學,以賽促學,解決了學生由“要我學”轉變為“我要學”的問題。

3.創新護理專業教學新模式,要求教師不僅要有豐富的臨床護理經驗以及扎實的醫學理論知識,更要有熟練的操作技能。

8.主要問題和改進措施

1.生源質量問題。學生普遍年齡偏小,學習成績較差,行為習慣不好,部分學生存在著各種陋習,學習目的不明確,學習動力不足,理論知識和動手能力離教學目標有一定差距。

2.畢業實習問題。學生方面,部分學生學習目的不夠明確,對畢業實習的重要性認識不足,從而導致紀律松散,出現遲到、曠工現象;部分學生對于每天做重復性工作產生倦怠情緒,工作積極性不高;極少數學生理論基礎差,實踐動手能力低,難以掌握必備職業技能。民族學生漢語言書寫、交流能力低,學習基礎、操作技能跟不上內地學生。實習單位方面,大部分市級、省級三甲醫院拒絕接收中專學生實習;部分醫院怕承擔風險,減少學生實際動手操作機會;部分醫藥企業把學生當作廉價勞動力使用,學生得不到系統和專業的培訓。

3.學生就業問題。學生專業能力和綜合素質還有待繼續提高,部分學生對就業的期望值很高,擇業觀、價值觀、人生觀尚有偏差,缺乏愛崗意識和敬業精神,就業穩定性差。 

4.校企合作深度不夠。校企合作大多停留在企業為學校提供實習機會、實習基地上,提供的資源也僅限于以冠名和提供人員、技術和信息的淺層次合作形式上,而為學校提供設備、參與學??蒲薪鉀Q技術難題、提供技術咨詢、實現資源共享等深層次合作相對較少,還未達到教育活動與社會生產實踐及社會服務緊密結合的預期構想。

針對以上問題,學校將進一步加強學生思想教育,加強世界觀、人生觀、職業觀教育。因材施教,培養學生學習興趣,改革教學手段和方法,加強就業指導,拓寬就業渠道,結合行業特點,積極推進產教融合,深化校企合作,聯合進行人才培養,共建科研和學生實訓平臺。

9.其他


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